Sexualitat i relacions: adolescents amb trastorn de l’espectre autista
Sexualitat i desenvolupament sexual
La sexualitat és més que sexe. És també la manera en què el vostre fill se sent respecte al seu cos en desenvolupament. És com entén els sentiments d’intimitat, atracció i afecte pels altres i com desenvolupa i manté relacions respectuoses.
La sexualitat és essencial per al desenvolupament general saludable.
Els adolescents amb trastorn de l’espectre autista (TEA) es desenvolupen sexualment de la mateixa manera que ho fan altres adolescents, però potser necessiten ajuda addicional per construir les habilitats socials i la maduresa que es desenvolupen amb el desenvolupament de la sexualitat.
Sexe i sexualitat per a adolescents amb trastorn de l’espectre autista: què esperar
El vostre fill estarà més o menys interessat en el sexe i la sexualitat, igual que altres nens de la seva edat. També pot desenvolupar relacions romàntiques, que poden ser o no sexuals.
L’exploració i l’experimentació amb la sexualitat és normal i habitual. Per exemple, per a alguns joves, amb i sense trastorn de l’espectre autista (ASD), el desenvolupament sexual inclourà atraccions i experiències del mateix sexe.
Però les experiències i sentiments sexuals i romàntics poden tenir reptes addicionals per al vostre fill. Molts adolescents amb TEA poden trobar difícil entendre els sentiments d’intimitat, atracció i afecte - en ells mateixos i en els altres. També pot ser més difícil que expressin els seus sentiments. Si el vostre fill troba aquestes coses difícils, pot tenir més risc de fer coses inapropiades o de risc o d'entrar en relacions no saludables.
En totes les situacions, les coses més importants són consentiment i seguretat:
- El consentiment significa que el vostre fill ha d’estar segur que se sent bé per qualsevol tipus d’experimentació sexual i que l’altra persona també està bé.
- La seguretat significa que el vostre fill i l’altra persona estan protegits contra l’embaràs i les infeccions de transmissió sexual i que l’experiència és respectuosa i no violenta.
- Peter, pare d’un jove de 13 anys amb TEA
Relacions romàntiques: ajudar el vostre fill amb trastorn de l’espectre autista
El vostre fill amb trastorn de l'espectre autista (TEA) pot fer preguntes complicades, com 'Com puc aconseguir una núvia / un xicot?' O 'Com es fa un petó a algú?'. Responent aquestes preguntes i parlant al seu fill sobre sexe i sexualitat, podeu ajudar-lo a comprendre els seus sentiments i a comportar-se adequadament.
Reconeixement de sentiments
Potser haureu d’explicar atracció al teu fill. Per exemple, quan estigui atreta per una altra persona, pot sentir una sensació de tristesa en el seu cos, o pot pensar en l’altra persona i vol estar molt amb ells. Un Social Story ™ pot ser útil.
Als adolescents amb TEA també els és difícil entendre que les persones puguin sentir vergonya en expressar sentiments romàntics profunds per a algú. Els adolescents no sempre mostren aquests sentiments per fora. Això pot fer difícil per a un nen amb TEA que es calculi com se sent algú. Podeu ajudar el vostre fill a treballar si l’altra persona se sent de la mateixa manera que ell.
Per exemple, podeu utilitzar imatges de com es pot comportar la gent si se senten atrets al teu fill. Les imatges poden mostrar una persona que s’inclina cap endavant per escoltar el que diu el vostre fill, tocant-li els cabells del seu fill, rient de les seves bromes, tocant-se el braç o convidant-la a fer alguna cosa junts.
D’altra banda, potser també haureu d’explicar que si algú somriu al vostre fill i li parla, no sempre vol dir que l’altra persona estigui interessada romànticament. Pot ser que la persona sigui simpàtica.
Els suports visuals també són una bona idea. Aquests poden incloure fotografies o dibuixos que es mostren com es pot comportar la gent quan no els interessa. Les imatges poden ser de persones que busquen, es mouen o es desvien, pleguen els braços o no responen quan el seu fill els parla.
També podeu parlar amb el vostre fill sobre com altres persones poden interpretar el seu comportament. Per exemple, si somriu i és molt amable amb algú, aquesta persona podria pensar que té sentiments romàntics.
Construir la confiança i l’autoestima del vostre fill també és una bona manera de preparar el vostre fill per a relacions romàntiques i íntimes.
Gestió de problemes sensorials
Els problemes sensorials poden tenir un impacte en les relacions romàntiques per a joves amb TEA. Per exemple, si el vostre fill no es troba còmode abraçant altres persones, això afecta la forma en què pot expressar afecte i atracció.
A alguns nens no els agrada que els toquin, i està bé. Però alguns nens es poden sentir còmodes amb el tacte.
Podríeu intentar 'desensibilitzar' el vostre fill. Això pot implicar-te a seure a prop del fill, allà on tolerarà feliçment. A continuació, augmenteu el contacte físic amb ella. Per exemple, podríeu tocar el braç durant una estona. Vostè pot mantenir això durant mesos o fins i tot anys fins que pot rebre una abraçada de vostè.
Coneixes bé el teu fill, així que sabràs quant esperar realista. Per exemple, el vostre fill mai no se sentirà còmode amb una abraçada de vosaltres o de ningú, o pot ser que us pugui abraçar, però no a ningú.
ratatouille la pel·lícula
Relacions respectuoses
Si expliqueu signes bons i dolents en una relació, pot ajudar el vostre fill a desenvolupar relacions romàntiques sanes i respectuoses.
Aquí n'hi ha bons signes per parlar amb el vostre fill:
- L’altra persona només us demana que feu coses amb les quals us sentiu segurs i còmodes.
- La persona és honesta i no li explica històries maquillades sobre membres de la família o companys.
- La persona t’escolta tant com escolta.
- La persona no espera que feu tot el que vulgui. Per exemple, la persona és feliç si voleu fer alguna cosa diferent o sortir per si mateix o amb altres persones.
- La persona et dóna suport. Per exemple, la persona et diu paraules agradables i t’ajuda quan estàs molest.
- La persona no et burla ni et fa malestar ni diu coses que et fan sentir malament.
Aquí n'hi ha mals signes:
- La persona no li dóna gaire atenció o afecte a canvi dels seus sentiments.
- La persona diu que significa coses que et fan sentir estúpid o dolent.
- La persona fa mal al seu cos, a les seves parts privades o als sentiments sobre el cos i les parts privades. Per exemple, la persona et fa fer alguna cosa que et fa sentir incòmode.
- La persona no vol que coneguis amics i familiars.
- La persona t’assetja.
Final d’una relació
Les relacions romàntiques adolescents no sempre duren per sempre. És possible que el vostre fill sàpiga que de vegades passen molt de temps i, de vegades, acaben ràpidament. De vegades, ambdues persones en una relació estan d’acord amb acabar-la. Altres vegades només una persona decideix acabar amb la relació.
Si el vostre fill no volgués que s’acabés una relació, podria sentir-se confós, trist, solitari o enfadat. També podria sentir-se així si volgués una relació romàntica amb algú, però l'altra no en voldria. Aquests sentiments són normals.
Tu pots suport al vostre fill encoratjar-lo a:
- passar temps amb altres amics i familiars
- fer coses que li agraden
- parla sobre què va passar i com se sent
- expressar com se sent escrivint, Social Stories ™, art o esport.
També podríeu parlar de coses que el vostre fill no hauria de fer, com cridar a l'altra persona, enviar correus electrònics o missatges de text enfadats o publicar coses maleducades a les xarxes socials.
Relacions íntimes i salut sexual per a adolescents amb trastorn de l’espectre autista
A mesura que el vostre fill amb trastorn de l’espectre autista (TEA) passa per la pubertat, potser voldreu parlar amb ella sobre relacions sexuals.
El vostre fill ja podria tenir una comprensió biològica del desenvolupament sexual a partir de les lliçons a l'escola o del que li heu ensenyat. Però també necessita desenvolupar una actitud saludable davant les relacions íntimes.
Per exemple, podríeu explicar que les relacions sexuals són una part normal de la vida i ensenyar al vostre fill a no utilitzar el sexe per a la popularitat o a creure tot el que escolta dels companys sobre les seves experiències sexuals.
Bon toc i mal toc
Les persones amb TEA poden ser vulnerables a l'abús perquè no sempre reconeixen quan alguna cosa no va bé. Per tant, potser haureu d’ensenyar-li explícitament al vostre fill la diferència entre el bon toc i el mal toc.
Per exemple, bon toc és una cosa que poden fer els amics i la família per demostrar que es cuiden els uns dels altres. Aquests tocs poden incloure un cop de mà per saludar, una abraçada o un petó. A mal toc és una cosa que se sent malament o incòmode, com un estrany que demana un petó.
També haureu d’explicar que un toc pot ser un bon toc per a una persona, però el mateix toc pot ser un mal toc per a una altra persona. Per exemple, a una persona li pot agradar fer pessigolles (és un bon toc), mentre que a una altra persona no li agrada fer-li pessigolles (és un mal toc). O bé està bé fer un petó a un amic proper o un membre de la família si els veus al carrer, però no està bé fer un petó a un estrany.
Els suports visuals que mostren un toc adequat i inadequat poden ajudar-vos. Social Stories ™ també pot ser útil. Aquí teniu un exemple de Social Story ™.
Una història social ™ sobre el mal toc
El mal toc és una cosa que em fa sentir confós i incòmode.
Aquests són alguns exemples de mal toc:
- Algú que no és el meu xicot o nòvia em toca a les meves àrees privades.
- Algú em pega.
- Algú em toca i em fa sentir insegur o incòmode.
- Algú em fa un petó quan no vull.
Fa una diferència qui em dóna el toc:
- Les abraçades, petons i tocs de persones que conec i estimo poden ser bons retocs.
- Els mateixos tocs a persones que no conec i que m’encanten poden ser de mal toc.
Comportament adequat per a adolescents amb trastorn de l’espectre autista
Com que els adolescents amb trastorn de l’espectre autista (TEA) poden tenir problemes per entendre les regles socials o les paraules de la gent o el llenguatge corporal, poden acabar responent de manera inadequada. Així que sovint necessiten explicacions clares del que és apropiat i del que no ho és.
Per exemple, el vostre fill pot trucar a algú quan no vulgui trucar a aquesta persona o continuar demanant a algú en una data en què la persona ja no ho ha dit algunes vegades. Això pot ser perquè l'altra persona ha fet una excusa, en lloc de dir 'No, no vull'. Podríeu explicar que si algú fa una excusa o no diu tres vegades, no ho torneu a preguntar. Podeu convertir-ho en un full de recordatori visual.
Límits personals per a adolescents amb trastorn de l’espectre autista
L’ensenyament al vostre fill amb trastorn de l’espectre autista (TEA) sobre les fronteres personals l’ajudarà a evitar situacions vergonyoses i també l’ajudarà a evitar que arribi a situacions de risc.
A cercle d’activitats d’amics Puc ajudar. El vostre fill és al centre amb cercles al seu voltant. La família és més propera i els estranys més allunyats. Per exemple:
- Família: aquestes són les persones que viuen a casa amb mi.
- Família extensa: són les persones que són la meva família, però no viuen a casa meva. Per exemple, la meva àvia, avi, tieta, oncle i cosins.
- Amics: un amic és algú que conec molt bé. Els meus amics m'importen i a mi també m'importen. Confio en els meus amics i confien en mi.
- Conèixer: hi ha una diferència entre ser conegut i amic. Un conegut és algú el nom del qual conec i que veig de tant en tant. Podria tenir alguna cosa en comú amb coneguts i em sento còmode al seu voltant. Per exemple, pot ser que sigui amic d’un membre de la família.
- Professors: aquestes són les persones que es troben davant de la classe a l’escola i m’ensenyen coses.
- Ajudants: aquestes són les persones que ajuden amb coses que trobo difícils.
- Servidors: es tracta de persones que treballen en botigues, cafeteries, restaurants o botigues de roba. És la seva feina servir clients com jo.
- Desconeguts: un desconegut és algú que no conec. No sé el nom d’un desconegut.
Parla amb el teu fill sobre qui cau en cada cercle i discuteix el comportament que pot ser adequat amb cada cercle. Per exemple, quines persones convindrien besar-se o abraçar-se?
Podeu crear una opció 'Està bé per a ...? 'taula. Feu servir pessigolles i creus per mostrar què és bo fer amb diferents categories de persones. El vostre fill podria tenir això a la seva habitació per mirar-lo sempre que vulgui recordar-se.Masturbació i llocs privats per a adolescents amb trastorn de l’espectre autista
La masturbació és un activitat natural per a un nen que passa per la pubertat.
Podeu saber que el vostre fill amb trastorn de l’espectre autista (TEA) sap que la masturbació és normal, però animar-la a masturbar-se només en un lloc privat quan estigui sola. Pot ajudar a comparar la masturbació amb altres activitats que el seu fill fa en privat, com ara dutxar-se o anar al vàter.
Potser ho necessiteu ajudeu el vostre fill a reconèixer llocs privats. Un lloc privat és on altres persones no et poden veure. També potser haureu de fer una llista de llocs privats amb imatges o fotografies.
Aquí teniu un exemple d’una llista de llocs privats per al vostre fill:
joc ender s
- el dormitori amb la porta i les cortines tancades.
- el vàter amb la porta tancada.
- la dutxa amb la porta del bany tancada.
També podeu posar un rètol 'privat' a la porta del lloc privat del vostre fill a la casa, per exemple, el dormitori. Però assegureu-vos que el vostre fill entén que si una altra habitació, per exemple, a l'escola, diu 'privat', no vol dir que sigui un lloc adequat per masturbar-vos.
També és possible que vulgueu fer una regla que les persones hagin de tocar totes les portes del dormitori abans d'entrar-hi. Assegureu-vos que tothom que visiti la vostra casa conegui la norma.
Probablement haureu de passar aquests missatges moltes vegades amb el fill. Intenta tenir paciència amb el teu fill i amb tu mateix. Pot resultar útil compartir experiències i obtenir suport d'altres pares. Podeu provar grups de suport en línia o presencials.
