Atenció: nens amb trastorn de l’espectre autista (TEA)

Sobre atenció

Quan parem atenció, ens centrem en una cosa i fem fora de la nostra ment altres coses. Per exemple, escoltem el que diu algú mentre ignorem altres converses i sorolls de fons a la sala.

Parant atenció utilitza xarxes particulars del cervell. És una habilitat que es desenvolupa amb el pas del temps. Per parar atenció bé, hem d’estar atents. Això ens permet ordenar la informació adequada del nostre entorn i ajuntar aquesta informació.

Posar atenció és una habilitat clau per a l’aprenentatge. Per exemple, els nens han d’estar atents a les instruccions d’un professor per assegurar-se que van fent les coses de la manera correcta. Els nens també han de poder mantenir l’atenció en les tasques per poder aprendre.

Dificultats d’atenció i trastorn de l’espectre autista

De vegades, a tots els nens els costa filtrar les distraccions, cosa que els fa difícil parar atenció. Es poden distreure fàcilment pel soroll de fons, les llums brillants, la fam, o les idees molt interessants que es burlen del cap. També és fàcil que els nens s’avorreixin o perdin interès.

Els nens amb trastorn de l'espectre autista (TEA) poden costar molt centrar-se en coses que no els interessen, per exemple, activitats que impliquen una atenció compartida, com llegir un llibre amb un cuidador, fer un trencaclosques o fins i tot caminar amb seguretat. la carretera. Però poden mantenir l’atenció en les coses que els agraden. Per exemple, un nen interessat en els trens pot estar capaç de centrar-se durant molt de temps mentre està configurant les vies del tren.

A més, de vegades pot ser difícil cridar l’atenció dels nens amb TEA, sobretot si tenen problemes per contactar amb els ulls.

subcultures juvenils australianes

Els nens amb TEA freqüentment també tenen un diagnòstic de trastorn d’hiperactivitat amb dèficit d’atenció (TDAH).

Quan els nens tenen problemes per prestar atenció poden comportar problemes de comportament. Un nen que no fa el que li han dit pot semblar que es comporta deliberadament malament. Per exemple, si un nen rarament segueix instruccions, els seus pares es podrien sentir frustrats i enfadats perquè sembla que no escolta mai. Això podria molestar al nen i conduir a comportaments difícils com les garrotes.

Contacte amb els ulls: el primer pas cap a l’atenció

Els nens amb trastorn de l’espectre autista (TEA) poden aprendre a prestar atenció i poden aprofitar-ho millor amb la pràctica.

Fer un contacte visual és el primer pas a l’ensenyament del vostre fill a com prestar atenció a les persones i no només a les seves joguines o activitats preferides.

Per aconseguir que el vostre fill es posi en contacte visual, podríeu intentar trucar-lo, posant un objecte dins de la seva visió i, a continuació, moveu l'objecte cap als ulls. Al final, el vostre fill / a començarà a mirar-se cap a la vostra cara quan crideu el seu nom. Això pot trigar molt de temps i és possible que necessiteu desglossar el procés en petits passos.

Utilitzar el joc per construir habilitats d’atenció

El joc és una de les millors maneres d’ajudar els nens amb trastorn de l’espectre autista (TEA) a aprendre i desenvolupar l’habilitat de parar atenció. A continuació es mostren algunes estratègies basades en el joc que poden ajudar-vos a desenvolupar les habilitats d’atenció del vostre fill.

Tria d’activitats
Podeu començar escollir activitats que el vostre fill trobe interessants. Per exemple, si al vostre fill li encanta jugar a jocs de pilota, podeu utilitzar-ho com a activitat que fa amb altres persones. Rodar o llançar una pilota junts promou l’atenció i l’atenció compartida, la referència social i el gaudi compartit.

També, activitats curtes amb finalitats definides o bé els objectius són bons, per exemple, fer un collaret amb dos comptes i un tros de corda. Podeu ajuntar el primer cordó i, a continuació, deixar que el vostre fill el faci col·locar el segon. La tasca s’acaba ràpidament i podeu premiar el vostre fill amb molt d’elogis. Podeu augmentar gradualment l’atenció del vostre fill augmentant d’un collar de dos fils a un amb més perles.

Una altra activitat podria ser fer un trencaclosques. Comenceu amb un trencaclosques completat a excepció d’una sola peça i aconsegueu que el vostre fill hi posi l’última peça. Podeu crear l’atenció del vostre fill augmentant gradualment el nombre de peces que el vostre fill posa al trencaclosques fins que pugui prestar atenció a tot el trencaclosques.

És una bona idea fer-ho eviteu activitats obertes com jugar amb playdough. Com que no hi ha cap “finalitat” de l’activitat, el vostre fill pot costar saber quan ha d’acabar. Un temporitzador visual que mostra al vostre fill quant de temps ha de seguir enfocant us pot ajudar.

És una bona idea desfer-se de totes les distraccions abans d’iniciar activitats, per exemple, apagueu la ràdio, la televisió, l’ordinador i el telèfon.

Instruccions per donar
Quan jugueu amb el vostre fill amb ASD, haureu de donar-li instruccions sobre què cal fer després. A continuació es mostren alguns consells per donar instruccions efectives:

una bona guarderia d'inici

• Limiteu el nombre de paraules que feu servir; per exemple, podríeu dir 'Combina la forma' en lloc de 'Vull que ajunteu les formes perquè coincideixin'.
• Repetiu les paraules clau per ajudar el vostre fill a centrar-se, per exemple, 'Pilota', 'Rodar la pilota', 'Atrapar la pilota', 'Chutar la pilota'.

Parlar mentre jugues
Parlar i interactuar amb el fill durant el joc us pot ajudar a atreure i mantenir l’atenció del vostre fill. Proveu aquests consells:

• Copieu les accions i el comportament del vostre fill. Això us pot cridar l’atenció. Pot ser que el vostre fill estigui interessat i mireu de veure si el tornareu a copiar la propera vegada.
• Quan el teu fill soni o digui una paraula, repeteix-la. Això pot desenvolupar interaccions continus i desenvolupar una atenció més gran del vostre fill.
• Parla mentre tu i el teu fill jugues. Quan parleu del que fa el vostre fill / a, feu preguntes i feu suggeriments. Això pot animar el vostre fill a mantenir el focus durant més temps.

Modelatge
Per ajudar el vostre fill a mantenir la seva atenció en la tasca, podeu utilitzar el modelatge i l’ajuda a mà per fer l’activitat junts. Per exemple, podríeu posar un fil a la corda i, a continuació, agafar la mà del vostre fill i ajudar-lo a posar-li un fil. Elogi el vostre fill quan finalitzi l’activitat.

Realització de transicions
Si necessiteu fer una transició d’una activitat a una altra, advertiu al vostre fill que hi haurà un canvi. Els nens necessiten temps per canviar la seva atenció. Un calendari d'activitats basat en imatges pot ser útil.

Si el teu fill ho entén declaracions 'si, llavors', podeu utilitzar-los per mostrar-li que hi ha un final de l'activitat i que pot passar a alguna cosa nova. Utilitzeu un llenguatge clar i senzill. Per exemple, podríeu dir 'Primeres formes, després bombolles'.

Si el vostre fill encara no entén les declaracions de 'si, aleshores', podríeu comença amb dues activitats preferides perquè no es molesti quan canvieu d'activitats, per exemple, 'primer bombolles, després entrenar'. Això ajudarà el vostre fill a centrar-se més en el que estàs dient, en comptes d’estar molest. El millor és si la primera activitat és ràpida i fàcil de realitzar ràpidament. Un cop ho hagi completat, feu un gran elogi, per exemple, 'Tot ben fet, bon noi!' Ara entrena '.

Podeu ajudar el vostre fill a mantenir la tasca mirant els moments quotidians en què el vostre fill pot practicar habilitats d’atenció. Proveu d’incloure l’ensenyament incidental com a part del dia.